Сценарий урока биологии в 7 классе «Отряд насекомых Перепончатокрылые»
Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами биологии 7класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
Задачи:
Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
УУД
Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление таблицы «Систематические группы многоклеточных » при консультативной помощи учеников- экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое выполнение лабораторной работы при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.
Планируемые результаты
Предметные
понимать смысл биологических терминов;
описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных разных систематических групп; сравнивать особенности строения простейших и многоклеточных животных;
распознавать органы и системы органов животных разных систематических групп; сравнивать и объяснять причины сходства и различий;
устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями, которые они выполняют;
приводить примеры животных разных систематических групп;
различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические группы простейших и многоклеточных животных;
характеризовать направления эволюции животного мира; приводить доказательства эволюции животного мира;
Метапредметные УУД
Познавательные:
работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;
сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
Регулятивные:
организовывать и планировать свою учебную деятельность — определять цель работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты работы;
самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической деятельности;
Коммуникативные:
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Личностные УУД
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории развития знаний о природе
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Основные понятия
Перепончатокрылые; характеристика отрядов по плану: строение и количество крыльев, тип ротового аппарата, тип превращения.
Ход урока
Выберите правильный на ваш взгляд вариант ответа
1. Какая бабочка занесена в красную книгу?
Боярышница
Капустница
Павлиний глаз
2. Как бабочки опыляют цветы?
Пыльца попадает внутрь организма бабочки и выделяется на других цветах в результате естественной жизнедеятельности организма бабочки.
Пыльца от взмаха крыльев бабочки разлетается на соседние цветы.
Пыльца приклеивается к ним благодаря своим свойствам.
3. Как называется дневная бабочка из семейства белянок, имя которой образовано от овоща, растущего в огородах? Свое название она получила за то, что откладывает личинки гусениц в листьях этого растения.
Салатница
Капустница
Морковница
Огуречница
4. Как бабочки защищаются от врагов?
Отпугивают их своей окраской или маскируются.
Нападают на них первыми.
Большинство бабочек ядовиты или испускают очень неприятный и стойкий запах и хищники сами обходят их стороной.
5. Как называется красивая дневная бабочка с пятнами на крыльях, похожими на глаза?
Павлиний глаз
Кошачий глаз
Рыбий глаз
6. Как бабочка связана с психологией?
В психологии определяют устойчивый негативный жизненный сценарий, название которого «Комплекс бабочки».
Одно из направлений психологии в своей основе имеет так называемый
Психологи настоятельно советуют относится к жизни легко и беззаботно, как это делают бабочки.
7. Название фильма, связанное с бабочкой, в котором американский актёр Эштон Катчер отправлялся в прошлое с целью изменить настоящее.
Эффект бабочки, 2004 г.
8. Куда бабочки деваются зимой?
Они теряют крылья и опять становятся гусиницами
Они все умирают
Они впадают в спячку или улетают в теплые края
9. Бабочка семейства парусников, имеющая жёлтый окрас крыльев с черными и синими узорами.
Крапивница
Бражник
Махаон
10. К какому отряду насекомых относятся бабочки?
Чешуекрылые
Большекрылые
Сетчатокрылые
11. Почему полет бабочки бесшумен?
Потому что у них на крыльях находится пыльца, которая заглушает звуки.
Потому что человеческой ухо не улавливает звуков такой частоты.
Потому что он обладают способностью гипнотизировать человека и на время лишать его слуха.
12. Какая бабочка названа в честь своей травы кормилицы?
Крапивница
Осочница
Хвощовка
13. Как называется наука, изучающая бабочек?
Колеоптерология
Лепидоптерология
Апиология
14. У какой бабочки прозрачные крылья?
Махаон
Грета Ото
Тигровый парусник
15. Какая из бабочек может пролететь тысячу километров без остановок?
Монарх
Синий Карлик
Огнёвка
16. Что такое «имаго» относительно бабочки?
Гусеница
Взрослая бабочка
Куколка
17. Где у бабочки находятся вкусовые рецепторы?
На языке
На усиках
На лапках
18. Как называется единственный материк, где не были обнаружены бабочки?
Арктика
Африка
Антарктида
19. Чем является фраза «Руки работают, видят глаза. Порхай как бабочка, жаль как пчела!»?
Дивизом известного американского боксёра
Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)
ПЕРЕПОНЧАТОКРЫЛЫЕ
1.Можно ли считать перепончатокрылых полезными насекомыми?
2.Какие представители перепончатокрылых обитают в вашей местности?
Общая характеристика. Перепончатокрылые включают около 300 тыс. видов. К ним относятся пилильщики, муравьи, пчелы, осы, шмели, наездники и другие насекомые (рис. 74). Длина тела этих насекомых колеблется от 0,2 мм до 6 см. Распространены они почти повсеместно, за исключением Антарктиды. У перепончатокрылых две пары прозрачных крыльев, на которых жилок мало или почти нет. Передние крылья больше задних. При этом переднее и заднее крылья в полете зацепляются и работают как одно целое крыло. У многих перепончатокрылых крылья развиваются лишь в брачный период. На голове располагаются усики, пара сложных глаз и 3 простых глазка, а также ротовой аппарат — грызущий или лижущий.
Развитие перепончатокрылых с полным превращением. Они откладывают неоплодотворенные или оплодотворенные яйца. Из первых развиваются только самцы, из вторых — самки или рабочие особи. Личинки похожи на гусениц, но отличаются расположением ложных ног. Самцы и самки легко различимы. У общественных видов (пчелы, муравьи) имеются бесплодные самки-рабочие.
Среди перепончатокрылых встречаются вредители растений, паразиты, хищники.
У насекомых этого отряда, особенно у общественных, наиболее сложное поведение, порой напоминающее сознательную деятельность.
Из перепончатокрылых можно считать одомашненной пчелу медоносную. Ведутся работы по одомашниванию шмелей.
Хищные и паразитические перепончатокрылые являются прекрасными регуляторами численности многих растительноядных насекомых. Человек использует этих перепончатокрылых в биологической борьбе с насекомыми, вредящими сельскому и лесному хозяйствам.
Наездники получили название за позу, в которой откладывают яйца, располагаясь верхом на двигающейся жертве, например гусенице. Удивляет способность наездников отыскивать своих хозяев, даже скрытых в древесине на глубине 2—4 см.
Наездники: эфиальт, рисса, мегарисса
Яйцеклад у таких наездников более чем в два раза длиннее тела, он имеет зазубринки на конце, и наездники вкручивают его в древесину как сверло. На это уходит несколько часов.
Есть такие наездники, которые не откладывают свои яйца в тех хозяев, в которых уже отложены яйца других наездников. Иногда наездники парализуют яйцекладом своих хозяев на время откладки яиц. Мелкие наездники могут откладывать в крупных хозяев до 75 яиц. Среди жертв паразитических перепончатокрылых встречаются представители почти всех отрядов насекомых и пауки. Известны в природе и сверхпаразиты — это паразиты, паразитирующие на паразитах.
Пчела медоносная обитает всюду, где встречаются цветковые растения
Пчелы — общественные насекомые, живущие семьями. Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчел. Подавляющее большинство членов этой семьи — рабочие пчелы (бесплодные самки). В семье пчел обязательно есть одна самка, способная откладывать яйца, — это матка. Ее основная функция — ежедневно в теплое время года откладывать до 2—3 тыс. яиц. Летом в семье появляются несколько сотен самцов — трутней. Они не работают, не защищают семью, не могут добывать пищу самостоятельно.
Рабочие пчелы строят из воска соты, в которых содержат личинок. Матка развивается за 16 суток, рабочая пчела — за 20, а трутни — за 24 дня после яйцекладки. Развитие идет с превращением. Для каждого члена пчелиной семьи размеры сотовых ячеек свои. Пчеловоды легко узнают по ячейкам, кто в них развивается, и могут уничтожить лишних трутней или маток еще в личиночном состоянии.
Необходимость в трутнях появляется перед роением. Роение — это создание новой семьи. После выхода молодой матки старая матка вместе с частью рабочих пчел покидает улей. Вылетевший рой вначале садится недалеко от родного улья, и в течение какого-то времени его можно снять и перенести в новый улей. Если пчеловод не успел снять рой, он может потерять эту семью навсегда, так как пчелы улетят на новое место. Трутни и часть рабочих пчел остаются. После того как улей покинула старая матка, один из трутней спаривается в воздухе с молодой маткой и погибает, остальных трутней рабочие пчелы в улей не пустят, и те погибнут от голода. Оплодотворенная молодая матка возвращается в улей и начинает откладывать яйца. Роение может происходить несколько раз в году.
Зимуют пчелы в улье, тесно сбившись в клубок и поддерживая температуру до +15 °С. Высокий обмен веществ, необходимый для поддержания такого тепла, обеспечивает запас меда, который пчеловод оставляет на зиму пчелиной семье.
Весной, летом и осенью пчелы усиленно запасают мед. За один раз пчела приносит в зобике 0,06 г нектара, собранного с многочисленных цветков. Причем польза от опыления пчелами цветковых растений значительно превышает пользу от произведенного меда. Для сбора нектара и пыльцы у пчелы есть особые приспособления. На задних ногах имеется специальная «корзиночка», в которую и собирается пыльца. Нектар пчела собирает с помощью хоботка, и он попадает в зобик. В улье пчелы перерабатывают нектар в мед, часть которого используют на питание, а часть запечатывают в соты и оставляют на зиму. Соты (рис. 76) — удивительное инженерное сооружение, состоящее из шестигранных ячеек, расположенных двумя слоями, с входами, обращенными в противоположные стороны. Строят их из воска, вырабатываемого из меда. На 1 кг воска требуется до 10 кг меда.
Информацию о месте нахождения источника нектара пчелы передают с помощью танца, в котором каждое движение имеет свой смысл. С помощью танца рабочая пчела сообщает о направлении полета, расстоянии до объекта и т. д. Кроме танца, пчелы распознают запах цветков, с которых были собраны пыльца и нектар.
С возрастом рабочая пчела меняет свою «профессию»: она поочередно выполняет функции уборщицы, кормилицы старших личинок, кормилицы матки и молодых личинок, приемщицы корма, чистильщицы других пчел, строительницы сот, сторожа, сборщицы нектара. Деятельность пчел является врожденной или инстинктивной. Инстинкт — это последовательная цепь врожденных ответных реакций на различные раздражители.
Мед, пчелиный клей прополис, пчелиный яд и другие продукты жизни пчелиной семьи имеют большое значение для человека.
Муравьи знакомы каждому человеку. Размеры тела — от 0,8 до 30 мм. Окраска от светло-желтой до черной. Зрение у муравьев развито слабо, а обоняние, вкус и осязание — хорошо. У муравьев большинства видов развиты жало и ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту. Распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера. Их сообщества устроены сложнее, чем у пчел, семьи насчитывают до 500—800 тыс. и даже до 1 млн особей в муравейнике.
Известно около 10 тыс. видов муравьев.
Семья муравьев состоит из самцов, появляющихся на период спаривания, и самок, большая часть которых является рабочими, а одна или несколько главных самок откладывают яйца. Рабочие муравьи выполняют различные функции в процессе своей жизни: собирателей пищи, солдат, хранителей жидкой пищи.
Один или два раза в году в гнезде муравьев появляется много крылатых особей. Это основатели новых колоний — молодые самцы и самки (рис. 77 Б). В теплую безветренную погоду они отправляются в брачные полеты. После оплодотворения самцы погибают, а самочки, опустившись на землю, отгрызают крылья и ищут подходящее для гнезда место. Самки некоторых видов могут не питаться в течение года, выполняя при этом все работы по устройству гнезда, откладку яиц и уход за молодью. После появления первых рабочих самка занимается только откладкой яиц. Иногда это происходит до 20 лет подряд. И за все это время самка больше не спаривается. Во время лета гибнет большая часть молодых самок и самцов, так как они являются легкой добычей птиц и других животных.
Большая часть муравейника скрыта от глаз любителей полакомиться муравьями. В подземной его части поддерживаются чистота и порядок. Там муравьи зимуют, там же откладывают яйца, выкармливают личинок, прячут куколок и тлей от морозов. В муравейнике много различных насекомых и муравьев других видов.
Всех их муравьи не только не гонят, но и кормят. Правда, делается это не без выгоды, так как эти «нахлебники» выделяют особые вещества, которые с удовольствием употребляют в пищу сами муравьи. Они так привыкают к своим «квартирантам», что при переселении переносят их с собой.
Муравьи питаются различной пищей: живыми беспозвоночными, их трупами или нектаром цветков, грибами или семенами растений, выделениями тлей или червецов. Пищу добывают в почве, траве, на деревьях и кустарниках.
Семья муравьев уничтожает много насекомых-вредителей и сдерживает рост их численности. Одного муравейника для этого достаточно на 0,5—1 га леса.
В природе значение муравьев огромно. Виды, представители которых строят муравейники, как и дождевые черви, служат почво- образователями. Муравьи прекрасно борются с вредителями растений, разносят семена и распространяют растения некоторых видов. Однако есть муравьи, приносящие вред жилью и здоровью человека, садам и огородам. Живущие в домах муравьи портят запасы пищи, разносят некоторые заболевания. Муравьи, живущие в садах, разносят тлю, чем вредят посадкам.
Рубрика «Знаете ли вы, что…»
Сильно развитые, мощные челюсти муравьев-амазонок не позволяют им строить гнездо и ухаживать за личинками. Для того чтобы не погибнуть, они нападают на чужие муравейники, захватывают куколок и переносят их к себе. Вышедшие их них рабочие муравьи выполняют за амазонок всю необходимую работу. Муравьи, пасущие тлей, защищают их от златоглазок, божьих коровок, клещей, муравьев других видов. Для тлей нередко строят укрытия из земли и трухи, тщательно охраняют входы и выходы из них, а в случае опасности убегают, унося тлей.
Самостоятельная работа
Ответить на вопросы
1.Почему пчел и муравьев называют общественными насекомыми?
2.Какие особенности жизни перепончатокрылых не свойственны другим отрядам насекомых?
3.Можно ли считать семьей пчел их рой?
4.Из чего образуется мед?
5.Как пчелы узнают дорогу к местам с обилием цветущих растений- медоносов?
6.Расскажите о значении деятельности муравьев.
Отряд Перепончатокрылые
Отряд перепончатокрылые - пчелы, муравьи, наездники. Класс Насекомые. Уроки Биологии
Отряд перепончатокрылые (наездники)
Пчела, матка, трутень
Как определить есть матка или нет (не открывая улей)
Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. род Муравьи
Ресурсы
Биология. Животные. 7 класс учебник для общеобразоват. учреждений/ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин.
Активные формы и методы обучения биологии: Животные. Кп. для учителя: Из опыта работы, —М.:, Просвещение. Молис С. С.. Молис С. А
Рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа).
В.В. Латюшин, Е. А. Ламехова. Биология. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс». – М.: Дрофа.
Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс»/ Н. Ю. Захарова. 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен»
Природа мира
https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let
Викторины по учебнику В. В. Латюшина «Биология. 7 класс»
http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-klass-kolchetsov-maloschetinkovye-ili-oligohety
Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций
